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论文导读：补资金短缺的问题，缓解对体育投入资金的不足。例如：在课余时间出租部分场地、开展有偿的社区活动等多种方式筹集资金，解决本学校体育设施和器材缺乏的问题。（二）加强安全培训，提高师生安全意识1.丰富师生的安全知识对教师采取强化的办法促进安全法规与安全知识的学习和掌握，例如：岗前教育、定期培训和多级考核等

摘要初中体育课堂，在学生眼中应该是丰富多彩、生动活泼的，在体育教师心目中应该是施展特长、实现个人价值最主要的地方，在旁观者眼中应该是严谨而又轻松、笑声与汗水的混合体。可由于体育课安全事故的出现体育课成为学生的禁忌、教师的焦虑、旁观者困扰。体育课安全管理的深层次和微观研究迫在眉睫且意义重大。因此，本文通过查阅相关资料，并结合本人所在地区实进行分析走访调查分析，从中发现问题，最后提出相应强化初中体育课安全管理策略。

关键词初中生体育课堂安全管理

一、初中体育课安全管理存在问题(一)运动伤害发生在本人走访调查中发现：学生在回答“在上体育课的时候，你是否经历过或者见过其他人出现安全事故（如：挫伤、扭伤、拉伤等）”时，有92.9%学生回答亲身经历过或者看到过；体育教师回答中，100%体育教师全部亲身经历过或者看到过这些运动伤害的发生。可见体育课运动伤害事故在基层学校的发生是常态的。

(二)体育课质量下降由于安全问题的困扰，在基层学校中形成了当学教材不学，当有的难度没有，当使的器材不使，当用的场地不用，当搞的活动不搞，当上的强度不上等局面，目的就是回避体育课的安全风险。这使得常规体育教学不能到达应有的锻炼效果，体育课的质量下降明显。在访谈中一位老教师谈到：M 中学锯掉足球门，起因就是一个学生在体育课踢足球，眼睛被足球打伤成为弱视。足球是广大青少年喜爱的运动教学场地租赁，这样因噎废食就太可惜了。还有一位老教师谈到：我有一个同事，外号叫“走跑交替”教学场地租赁，是学生给取的，因为这位同事上体育课总是“走跑交替”，每次至少 15 分钟（走跑交替是体育课准备部分中一个基本的，强度为中等的准备活动）。

(三)体育课的作用弱化体育课的作用弱化首先体现在对学生发展的弱化，在访谈中一位教师说：家长关心的是学生的文化课，领导关心的是成绩，体育本来就不受重视，要是今天摔个骨折明天出个外伤，他们早就跟你急了，所以上课的时候先不要出事，每节课时间上满，其他的问题都好说。初中生正处在成长发育期，能力、智力和情感的发展正处于敏感期（学生在一定的年龄阶段，某一身源于：毕业论文致谢信

体素质通过科学训练可取得更好训练效果的时期）他们需要学校为他们提供能力发展的平台、智力提高的课程以及情感体验的情景。可以说学生的需求是多方面的，在体育课中可以给他们提供丰富多样活动提高他们的能力，在体育的各种博弈中增长的智力，在复杂情景里体验成功与失败、竞争与合作丰富他们的情感。而体育课安全问题的出现则对体育课形成了掣肘，使得体育课的作用边缘化化，由于体育课的作用是在其他课程不可能被替代的，这样体育课对学生发展就表现为弱化倾向。

二、强化初中体育课安全管理的策略(一)增加体育教学投入1.建立筹资渠道实际中即便各级政府加大投入，但是过程必定历时很长。应适时建立各种筹资渠道。应发动社会上的有识之士，利用建立基金、专项奖金等方式扩大对体育投入的力度和范围。学校是社会的一部分，各学校有各学校的特点和长处，应充分发挥各校的特长建立多种渠道筹集资金的机制，现可借鉴外国比较成熟的经验。

2.学校开展有偿服务在确定投入主体和创建多种筹资渠道的同时也应发挥学校本身的“造血”机能，在基层中一些条件较好的学校可以通过面向社会，面向社区进行有偿服务来弥补资金短缺的问题，缓解对体育投入资金的不足。例如：在课余时间出租部分场地、开展有偿的社区活动等多种方式筹集资金，解决本学校体育设施和器材缺乏的问题。

(二)加强安全培训，提高师生安全意识1.丰富师生的安全知识对教师采取强化的办法促进安全法规与安全知识的学习和掌握，例如：岗前教育、定期培训和多级考核等。对学生采取以宣传、教育的办法形成安全的认知，例如：以学校为主体开展安全知识与法规的宣传活动；以班级为主体开展安全常识的主题班会，知识竞赛等专题活动；以学生为主体开展安全知识、安全技能的学习活动。通过这些方法和手段普及安全法规、知识促进师生的行为符合安全的要求。

2.培养师生安全情感对教师开展职业道德和人生价值的相关教育，引导教师正确面对压力和安全管理，增强教师的职业光荣感和责任心，树立教师应该为学生的发展提供安全保证的思想，培养教师积极面对安全管理和安全问题的态度，例如：先进事迹报告会、演讲等。对学生开展树立“安全第一”的思想教育活动，促使其正确认识体育安全管理对自身发展重要性，例如：主题班会、小组讨论、我为安全献一策等活动。通过上述做法增进师生对体育课安全的正向情感，将体育课安全转化为师生的意愿从而实现有效的体育课安全管理。

(三)提高教师安全管理能力安全管理能力是教师多项素质的综合体现，是实现体育课安全的重要保证，而安全管理能力的培养和发展却是个复杂而漫长的过程。在提高的过程中应注意适合体育教师特点、取得社会认可、从身边小事做起作为三个要点，将体育教师的安全管理需要更好地转化为安全管理的动力，促使其不断提高安全管理能力，达到圆满、安全地完成体育课任务的目的。例如：在不伤害当事人的基础上，对已出现的体育课安全事故和安全隐患进行总结和讨论，发挥其警示、引导和教育作用，在探讨中加深教师对体育课安全的认知、在交流中增长体育课安全的认知、在思辨中提高体育课安全管理的能力。

三、结论

体育课安全管理貌似微小，但涉及教育学、心理学、管理学、社会学、安全科学等众多相关学科，跟学生、教师、学校、主管部门、家长和社会有着紧密的切身关系，研究体育课安全管理、保障体育课的安全是学生发展的前提，是学校、教师的职责，也是社会强烈的需要。因此，本人希望通过本文的探讨及分析，为优化初中体育课安全管理提供一定的参考及借鉴。

参考文献：

江坤，初中体育教学中要做好安全措施[J].学周刊，2012/05

[3]吴群英，初中体育教学误区初步探索和分析[J].当代体育科技，2012/10