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一群中大班的小朋友在木工坊“干活”，一位小朋友不小心把榔头砸在了手指上，老师看了看，虽然有些红肿，但并不严重。安慰了一下小朋友，小朋友继续玩耍。
幼儿园的户外活动场地，一群小朋友爬在树上【幼儿园】户外活动场地一览表，高高低低的，而老师只是远远地看着，并没有阻止。
这是国外的一些幼儿园的活动场景。
新时代的家长非常重视孩子的教育问题，经常有家长问我:怎样培养男孩子的勇敢精神；怎样把孩子培养成有素质会感恩的人；怎样培养孩子的思考能力和专注能力等等。作为老师，作为幼儿园，我们自然也非常想解决这一问题，所以很多幼儿园改造户外活动场地，引进男老师【幼儿园】户外活动场地一览表，不断学习先进的教学理念…。但是，当我接触并了解了国外一些幼儿园的教学理念之后，才发现，中国的教育，如果观念不更新，教育孩子只是给他们讲讲道理，学点知识和特长，想要让绝大多数孩子具有勇敢坚强的品格，是很难做到的。
有这样一所幼儿园:洗手池没有水槽，孩子水开大点就会把鞋弄湿；地处高纬度地区，教室的门是坏的，关不好就会漏风；户外活动场地高低不平；教室的隔墙用的是木板和书柜，隔音效果非常不好；吃饭的时候园长经常问小朋友们要吃的，哪位小朋友给了，那么这位小朋友的菜就会相应减少…。你会把孩子放在这样的幼儿园吗？这样的幼儿园是否真实的存在？确实就有这样一所幼儿园，这就是日本非常有名的幼儿园——藤幼儿园。他们把环境弄得如此“糟糕”，是有意而为之，目的就是为了让小朋友们在遇到困难障碍的时候学会思考。
毋庸置疑，这样的幼儿园，如果是在中国，肯定是骂声一片，办不下去的。有些家长甚至会想到家长们自已出钱出力把场地修好，把水槽装上，而在日本，这个幼儿园非常受欢迎。所以日本小朋友坚强的意志力，不怕困难的品质，就是源于全民认同的，故意设置障碍并从中获得思考的教育。
水龙头没有水槽，小朋友在一次两次尝试之后，就会在用水的时候水开小一点，用完之后及时关上。草地高低不平，那就是大自然原本的样子，所以跑起来他们会小心一点。教室门坏了，那么进教室以后，就会把教室门小心翼翼的关上。今天吃鸡腿，让园长要去了，又没得补偿，下次园长再来要，就学会了拒绝。教室隔音不好，老师就会努力备课，免得听课的小朋友太少了(小朋友在哪个教室上课有选择的自由)…。中国有句俗语“吃一堑长一智”，小朋友们在这样的挫折教育和处理障碍的过程中明白了道理，这种亲身体会后悟出的道理，远比苍白的说教来得深刻，因为这种道理是在深刻的反思和思考之后获得的。
反观中国的家长，虽然我们再三强调小朋友的书包要自己背，但是九成以上的孩子背书包的“权利”在出幼儿园大门后，就以爱之名被剥夺了，殊不知这让孩子失去了一个锻炼自己，学会担当的机会。
像文章开头国外幼儿园老师经常教小朋友的活动，中国幼儿园的老师是绝对不敢放手让小朋友们去做的。如果活动中小朋友们受了点小伤，小朋友的父母也许能够理解，但是小朋友的祖辈是不能够理解的，在许多家长的观念中，孩子们只要在幼儿园学习特长，学点知识就够了。幼儿园老师不仅要做好教学工作，更要当好小朋友们的保姆。如果你大着胆子试一试，那么很多人会说:“这么小的孩子，做这么危险的事情，老师是怎么当的？”所以当老师们辛辛苦苦的教会孩子自己吃完饭以后垃圾要收拾掉，睡觉时鞋子衣物要放好，玩具、物品用过要归位…，一回到家，在家长的默许下，立刻“原形毕露”。很多家长不愿孩子遇到一丁点困难，恨不得扫清孩子成长道路上所有的障碍。
善于思考是一个人成长过程中非常重要的技能，遇到障碍，遇到困难时的主动思考尤为重要。困难和障碍，会让人在解决问题的过程中产生积极的、向上的、乐观的情绪体验。像日本的幼儿园为小朋友们设置的障碍，都是小朋友们在积极思考以后可以解决的，这就有效地培养了小朋友们在障碍和困难面前的思考能力，也提升了小朋友的抗挫折能力，对小朋友来说，过于安逸的就会缺乏动力，从而养成了不思进取，胆小懦弱的性格。
善于思考是一个人非常重要的能力，这种能力是在生活中碰到困难并解决困难的过程中得到锻炼和强化的。磨砺过后，小朋友们在遇到困难时不是退缩而是思考，寻求解决困难和问题的方法。磨砺，为孩子了开启思考之门。
