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7 《开国大典》教学设计一、课文内容分析《开国大典》是统编教材语文六年级上册第二组课文的第三课精读课文，本 组教材以“重温革命岁月”为专题。《开国大典》记叙了1949 年 10 月 1 日在 首都北京举行的开国大典的盛况，按照盛典进行的顺序， 通过对盛典一个个场面 的描写，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情， 展现了中华人 民共和国的缔造者们，特别是毛泽东的领袖风采。课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲 典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣 读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参 加典礼的人员和人数， 然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。虽然典礼还没 开始，但我们从参加会议的人员、 人数，主席台的布置， 会场上群众队伍的场面， 分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴 奋的心情。二、学情分析六年级是小学语文教学的第三学段，学生经过前五年的学习， 已经掌握了理 解词语的方法， 在读中能够初步体会作者表达的思想感情，并有了一定的生活经 验和资料搜集能力。
另五年级上册第六单元对学生已经提出了“注意体会作者描 写的场景、 细节中蕴含的感情” 的要求。这些为本课的学习方法指导和感情的升 华奠定了基础。但开国大典的写作背景距今70 多年，当时的时代背景远离学生的生活世界、 情感世界， 由于课文离学生的生活实际较远，学生对新中国诞生前后的历史背景 知识了解甚少，那么理解课文含义深刻的句子， 体会场面描写所表现的思想感情， 自然就成了教学难点。三、教学目标1.会写“政、宾”等14 个字，会写“政府、外宾”等20 个词语。2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。3.了解开国大典盛况，结合重点词句开国大典会场布置，感受热烈、庄重的气氛，体会中国人 民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。四、教学重点和难点重点：体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。难点：了解开国大典盛况，结合重点词句，感受热烈、庄重的气氛，体会中国人民 为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。五、教学过程第一课时(一 )视频导入，揭示课题1. 由电影《开国大典》片段(毛泽东宣布：中华人民共和国中央人民政府在 今天成立了！ )或毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立的录音导入。
2. 学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典 礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。3.多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一天， 请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？预设：※激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋【设计意图】通过视频、谈话导入开国大典会场布置，引导学生对课题的质疑，了解开国大典 的背景，激发学生学习兴趣。题目是文章的眼睛，通过对课题的解析、朗读，让 学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大，为下文的学习奠定基础。(二 ) 自主读文，检查预学1.学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。2.学习生字词。(1) 出示生字词。重点指导：盏、爆、制、距、隆。(关注学生“爆” 字右下部的书写， 是“氺”； “距”最后一笔是竖折； “盏” 上部一点不要丢。 )(2) 分别指名读生字和词语，相机正音。(3) 小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。(4) 理解疑难字词。【设计意图】培养学生良好的预习习惯和预习方法，强调基础的重要性。(三 )感知整体，梳理脉络 过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出 来呢？下面我们来看看课文是怎么把盛大的典礼写清楚的。
请大家默读课文， 体 会新中国成立时人们自豪、激动的心情。 想想从群众入场到游行结束，课文写了 哪几个场面，小组同学，连起来简要说说开国大典的过程。1.检查各小组完成情况，点拨指导。2.指名完成情况较好的小组介绍经验：说说自己的小组是怎样划分着这些场面的，课文是按照什么顺序写的？(抓段首的中心句 )预设：第一个场面：大典前1-4 。第二个场面：大典中5-13 。第三个场面：大典后14-15 。这篇课文就是按大典进行的顺序写的。(板书箭头 )3.体会场面描写的方法。根据板书导读写作顺序，这是写大场面的一个重要写法。(板书：有顺序， 有条理 )【设计意图】理清课文的思路，整体感知课文的主要内容，利于与文本进行 初次对话， 对开国大典的盛况有整体的印象，抓住文本的主线。 场面描写是本课 学习重点之一，让学生对场面描写有所了解。4.那么这四个场面， 你印象最深刻的是哪一个？你有什么体会？对照课前预 习单，谁来交流一下？出示句式： () 的场面，给我留下了深刻的印象，我体会到了( ) 。预设部分：※生 1：(典礼之前 ) 的场面，给我留下了深刻的印象，我体会到了(开国大典 非常的隆重，人很多 ) 。
※生 2 ：(典礼仪式 ) 的场面，给我留下了深刻的印象，我体会到了(人们非常 的激动自豪 )。师：这部分，还能让你体会到什么？有补充的吗？(热爱领袖 )※生 3 ：(阅兵式 ) 的场面，给我留下了深刻的印象，我体会到了(军队强大， 人民热爱军队 )。※生4 ：略。刚才，同学们谈出了这么多的体会，字里行间传达出了热烈、庄严的气氛， 那么文章是怎么写的让我们感受到了人们激动、自豪，热爱领袖等众多感受？四、学习“大典前”这部分1.首先，我们一起来学习“大典前”。这部分除了介绍大典的时间、地点、 参加人物，还介绍了什么？(会场的结构和布置；群众进场)2.(课件展示： 会场平面图 )看着图片， 读读课文， 把会场的布置记在脑海中。3.指名看着平面图介绍开国大典会场的布置。【设计意图】放手让学生去读， 通过汇报交流， 找出典礼前会场布置的情况， 使同学们对典礼前的情况有一个整体的感知。4.从这一部分，你能感受到人们的心情怎样？从哪里感受到？5.学生汇报，品读句子。课件出示句子：(1)他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。(2)郊区的农民是五更天摸黑起床，
