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一、背景：云栖园由于教室小、户外场地宽阔，因此历来是以户外的大畅游为主，班级区角活动薄弱，具体表现在：

1.室内区角区域不明确，材料投放无目的性，游戏内容单一（如美工区就只是绘画、益智区就只有几片磁力片和积木。

2.教师重视程度不高（如区角游戏时候，老师做自己的事情，不关注儿童游戏）。

3.对每个区角所带给本班孩子的核心经验不清楚，材料、活动单一，目的性不强。（如本周本区角开展会有哪些活动，为什么要做这些活动，促进儿童哪方面的发展等）

4.区角活动与班级主题活动结合不紧密活动的举办地方，导致主题活动与区域活动不能相互支持，主题区域两层皮，不仅耗费老师大量精力的同时效果还不是特别好。（如班级）

二、产生以上现象的原因分析：

1.长期忽视室内区域游戏，导致老师也不关注班级区域游戏，必然导致材料、活动内容的随意性。

2.老师在区角设置、材料投放、活动支持等方面缺乏经验，不知道如何做、如何支持。

3.儿童室内游戏时间较少，导致班级游戏老师忽视了班级区角活动

4.材料缺乏，不能满足幼儿游戏的需要。

三、解决思路

1.整合班级主题活动，紧扣《指南》梳理出各领域的核心经验，老师带着目的去投放材料。

2.保证关于主题的最基础的80%活动的落实。在对每个主题活动梳理后，老师可以拿着自己班级梳理出来的核心经验及内容对标投放材料和开展活动。

3.以点带面进行推广。如选取两个班级进行示范，运用自己班级结合主题活动梳理出来的内容活动的举办地方，同时再次共同梳理《指南》不同区域包括的核心经验，根据核心经验头脑风暴，设计内容、投放材料。

4.先玩起来在再谈支持。保证每个区域中有多重活动，数量满足幼儿需要，孩子愿意玩、喜欢玩、玩的有生长。

5.设计观察记录表，给老师观察一定的观察方向指导，

6.时间保证，可将区域游戏时间放到晨间或下午集体分享活动结束后。