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第一步：读准生字的音。刚才我们又认识了8个汉字朋友，你都能把它们认出来吗？（指名看卡片读生字。）它们都是我们的好朋友，让我们再来做一个交朋友的游戏吧。（做一做上节课学的“交朋友”的游戏，让学生在愉悦的气氛中和生字交上朋友。）
第二步：记住生字的形。你是用什么方法记住它们的。加一加：图、梨、笼、浪、燃、劳。粱和勤比较特殊，让学生多读一读，可以强化记忆。
第三步：给生字找朋友，在扩词练习中理解意思。
第四步：把生字放回课文，再读课文，把课文读得更通顺。
三、作业练习
1、书写练习：（1）描一描课后的8个生字，边描边想：这个字在田字格中的位置怎么摆。
（2）老师范写。那几个字你认为写的时候有困难，想让老师指导一下。老师选几个辅导书写。
（3）学生练习写字，老师巡回指导。
2、朗读练习：写完字，请你用自己最喜欢的方式，读读课文。
四、课外延伸
从古到今，有多少作家、诗人为赞美美丽的秋天写下了诗歌，请你去收集一首，读好它，明天朗诵给大家听。看谁是我们班的朗诵高手。
第二课时
一、复习巩固
1、上节课我们认识的生字朋友，你记住了吗？指名检查学生认识记忆生字的情况。
2、读读下列词语，想想它的意思，并填空
（）图画（）梨树（）灯笼
（）波浪（）高粱
（）燃烧（）勤劳
二、美读课文读中感悟
1、用自己喜欢的方式读课文。（大声朗读、同桌互读、表演读。）
2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3、朗读句子，通过师生欣赏、评议、感悟秋天的美丽。
“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这是一个重点句，要进行朗读与语言文字的训练。
（1）你为什么喜欢读这句话？
（2）是呀，它把秋天的景物描写得非常美丽，这句话中那些词语很美呢？（课件出现：黑白色的秋天的图画）你觉得美吗？
（3）“金黄、红红、金色、燃烧的火把”写不但出了秋天的主色调，而且相同的颜色，能用不同的词语表示，使句子更加优美。
4、秋天真美呀，谁使秋天变得这么美丽？为什么说是“勤劳的人们”使秋天变地像一幅画？有感情地读第四句话，读中感悟劳动创造了美。
三、注意积累练习朗读
1、这么美的课文，想把它记在心里吗？请你用自己最喜欢的方式来记。（背下来、表演表演、和小伙伴合作对背表演）
2、指名背诵或表演。
四、各展所长赞美秋天
1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，让我们也用不同的方式来赞美秋天好吗？
2、自由组合，赞美秋天
画画组——画秋天
写作组——写秋天
表演组——演秋天
唱歌组——唱秋天
朗诵组——诵秋天（就是朗诵课外收集的诗歌）
五、作业
1、同桌互背课文。
2、到校园里捡几片落叶，想想可以做什么，就做一件作品。（课后开一个秋叶作品展览会。）
《秋天的图画》教学设计 篇三
【学习目标】
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点难点】
1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。
2、教学难点是能有感情地朗读课文。
【教学时间】二课时。
【教学方法】集中识字、表演朗读。
【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片。
【教学过程】
第一课时。
【教学目标】
1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教学重点难点】
1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。
2、教学难点是初步感悟秋天的美好。
【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。
【教学过程】
一、揭示课题，初读课文
板书课题，让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字
出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）
三、感知课文内容
1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
四、再读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
4、比赛读，看谁读得美。
5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、集中识字
1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。
2、展示自我认读情况。
第二课时
【教学目标】
1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。
2、能正确端正地书写八个生字。
【教学方法】表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）。
【教学过程】
一、朗读感悟
1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。
2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。
3、说说秋天的美丽。
二、朗读成诵
展示朗读、背诵
三、学习生字、生词
1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。
2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。
3、向全班小朋友汇报自己收获。
四、根据本课内容，创编一个秋天的童话。
“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场。
五、写字指导
1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。
2、写写（在田字格中写）
学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）
秋天的图画的教学设计 篇四
一、组织教学
和老师一起做有趣的问答练习：
铃声响，上课了。什么课？语文课。上课时，表现好。老师问声同学好，同学问声老师好。
同学们聪明而有礼貌，老师非常高兴，在此，我将一份礼物送给大家，想知道是什么吗？
1、请欣赏，美丽的田园风光。
2、直观感知。
3、引导回顾：
图中展现的是哪个季节的景色？你能用哪些词语来赞美它？
板书：秋季
4、总结学生感想：
是的，秋天如此的美丽，简直就是一幅五彩缤纷的图画。这节课老师就带领大家一起去感受秋天的清凉、美丽、富饶。
板书：秋天的图画
5、齐读题目。
设计意图：利用多媒体引领学生进入秋日的清凉世界。充分调动学生的多种感官感受秋天的美丽、丰饶。使学生在产生新、美、乐等感受的同时，选择性的积累词语，扩充知识容量。这样的构思和开讲，完全屏弃了常规的开课程式和陈旧的教学设计框架。体现了课堂要为学生创造广阔学习空间的新理念。从崭新的视角，把单调的语言文字包容在富有诗情画意的图片之中。使得本课的设计既新颖又别致。
二、刚才我们通过学习，认识了生字，欣赏了秋日的旖旎风光。同学们，你们喜欢秋天吗？你想用什么样的方式表达读秋天的喜爱呢？
（画画用落叶做标签……）
很好，刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后，请同学们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给画配上一句优美的话或诗歌。有条件的同学可以象老师这样制作一张幻灯片。请同学们和老师一起读图画上的文字。
1、识记8个生字，正确书写1个汉字。
2、流利的朗读课文，通过朗读体会秋天的美丽和丰硕，感受课文的语句美，初步达到朗读成诵。
3、培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美。激励学生努力提高朗读能力的热情。
刚才我们在课文中欣赏了秋天的宜人景色，谁能用一个字来夸一夸秋天？（美）说的好。我们就来写一个字赞美秋天。
先看老师书写这个字。谁来说说怎样才能正确、美观的书写这个字？
板书：丽
教师补充：
上面的长横就象蓝蓝的天空覆盖大地，所以要长一些，两个下框就是排列整齐的稻田，左窄右宽。两个小点如枫叶般飘落在横中线的下方。
学生练写，教师指导。
设计意图：在学生生成感情基调的同时，引导学生用一个字概括秋天的特点，以同义词的形式链接“丽”字的学写过程，让学生带着情感正确、规范的进行书写。新奇、别致，而又其乐融融。进而全面培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。
三、秋天音乐风光片、词语卡片。
好了，孩子们，通过大家的认真书写，老师看到了你们对秋天的喜爱和向往，下面，老师就带领大家到果园里充分的感受一下收获的喜悦。
1、走进果园赞美会场漂亮的句子，来到苹果树下。看着又大又红的苹果，想不想快点把他们摘下来？
2、请同学们在文中用括号括出生字，反复读，读准字音。
3、拿出字卡，同桌的同学互相读一读，看谁读的快又准。（合作读）
4、谁来当小老师给大家讲讲，你是用什么方法记住这些生字的。（说记字方法）
5、大家说的这些方法都不错，请同学们和老师用儿歌来总结一下记字方法：图外有框，梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
6、都能记住生字了吗？那我们现在就来摘苹果，齐读。
7、请同学们拿出字卡，我们玩搭拱桥的游戏，按照老师读字的顺序将字卡在你的桌面上搭一座拱桥。
8、你搭的桥和老师搭的桥一样吗？我们一起来过桥，齐读。（游戏巩固）
9、单个的字大家能记住了，如果老师把这些生字藏到词语里，你们还能认出来吗？（变环境读）
谁来读第一个词语？指读，齐读。
设计意图：在识记生字的过程中，一开始就利用游戏激发学生的学习兴趣。动机是行动的引发者，学生的主体精神被激活，教学效果必然增强。然后，引导学生自学生字，通过画一画、看一看、读一读、说一说、听一听、比一比等方式，让学生在轻松愉快之中完成对生字的识记过程。体现创新教育的情感性、趣味性原则。
熟读了课文，老师要考察一下大家的记忆力，请同学们看屏幕上的画面，回忆并说出课文中的相应句子。
你的记忆力真好，其他同学也能作到吗？那我们就看着图一起说一遍。
不看图也能说出来吗？试一下，你们真了不起，已经把全文背诵下来了。
设计意图：通过以图引文、情景再现的方法展现对本文重难点的突破情况，同时作到对文章的巩固。
秋天的图画的教学设计 篇五
学习目标
１．会认８个生字；会写４个字。
２．有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
３．用自己喜欢的方式来表现秋天。
学习过程
一、激趣导入，引出学习任务
１．出示课件：秋天到了。
２．说一说，你看到了什么？?
３．多美的一幅秋天的图画呀！为它配上优美的解说词好不好？?
４．（在大屏幕出示全文，揭示课题）我们先认识一下“图”。
５．想要配好音，我们得到哪几点呢？（读懂课文，把课文读得有感情。）？
二、初读课文，自主识字、写字
１．自由朗读课文。
２．同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。
３．小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。
４．师抽读字卡，全班学生抢读。（师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。）？
５．生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮！（课件出示“波、浪、灯、作”）我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。（师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。）？
６．摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧！
７．展示学生写的字，师生、生生互相评价。
三、精读课文，领会感悟
１．用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。
２．结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？?
３．各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。
４．这么美的秋天的图画能读出来吗？今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。
（１）师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。
（２）能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？?
指名学生加动作读。（指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。）
５．大家读得真美！这美丽的秋天的图画是谁创造出来的？?
６．生：勤劳的人们？对勤劳的人们你们想说些什么？
7．“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽？”这两句话读时要注意什么呢？
指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。
8．有感情地朗读全文。
四、背诵课文，积累语言
１．我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？（生：能）老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢？（生：把课文背下来）
２．赶紧把课文背下来吧！建议大家：一边背，一边加动作，背得会更快。
五、感情朗读，完成配音
六、拓展延伸
１．除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么，收获什么呢？
２．生回答后，出示：“语文园地一”中的“读读背背”《秋天到》，引导学生读一读，感受秋天的美好。
六、布置实践活动
１．作者喜欢秋天，因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢？（生：我想画一幅画；我想捡一些落叶来做贴画；我想写一首诗……）
２．下节课我们一起办个小小的“我爱秋天”的展览会吧！
点评
本课的教学设计着力突出了以下三个要点：
１．强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过课件的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。
２．强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。
３．积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。
课文《秋天的图画》教案设计 篇六
活动目标：
1．看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。
2．能根据小图片的提示，有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。
3．感知秋天美丽的景色，进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。
活动准备：
1．熊猫手偶一个。
2．钢琴曲。
3．背景图《秋天的图画》两个版块（一个版块四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张；幻灯片。
活动过程：
（一）出示熊猫手偶，引出话题。
1．教师：小动物们要上图画课了，（出示熊猫手偶）熊猫老师请小动物画出秋天的景色。
我们一起去看看有哪些小动物？画了哪些秋天的景色？
2．教师已经把小动物画的画都请到了我们班上，我们一起去欣赏吧。
（二）出示画面内容，幼儿自由结伴欣赏画面内容。
1．幼儿自主选择欣赏画面内容。
教师：除了这边，那边也有画。一幅画看好了，我们还可以看别的，请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。
2．相互交流自己的发现。
（1）师：你看到了哪些小动物来画画了？
（2）师：它们画了哪些秋天的图画？
（三）图文结合，理解散文内。
教师：这些画真呀，我们回到位置上把你的发现来告诉大家。
（1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真诱人呀，看得叫人怎么样？（引导幼儿说出：黄黄的ＸＸ、红红的ＸＸ、橙色的ＸＸ、紫色的ＸＸ）教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。黄黄的梨，红红的苹果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
（2）小松鼠画的是什么？树叶是什么颜色的？（梧桐树变黄了、枫叶树变红了）哇！枫叶的样子象什么？（蝴蝶）引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。
教师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！
（3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？它们是什么样子的？（丰富词语“五颜六色”、“千姿百态”）教师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了！
（4）小花猫画的是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？（丰富词语：“金黄色”、“金灿灿”）教师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。
（5）熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样？它会说些什么？（幼儿自由回答）教师小结：熊猫老师高兴地说：“秋天的图画，多么美丽呀！”
（三）幼儿完整地欣赏散文内容。
1．师：小动物们画是什么季节的图画？
幼：秋天。
2．师：对了，它们画的是秋天的图画。（出示标题）
（1）教师随音乐有感情地完整朗诵散文画面内容。
（2）师：老师知道许多小朋友都学会了，现在老师指到哪一幅图，小朋友就用好听的声音把它说出来。
（3）小朋友真能干，我们一起来用好听的声音来朗诵。
（四）欣赏幻灯片，进一步感受秋天的景色之美。
1．教师：秋天很美，秋天还有哪些美丽的景色呢？（播放幻灯片）
2．幼儿自由讲述秋天的特征。
1．师：秋天的美，看不完，说不尽，你们最喜欢的秋天是什么样子的？
2．如果请你来画一幅秋天的图画，你会画些什么呢？请你和好朋友一起找一个你喜欢的地方说一说。
活动反思：
语言散文《秋天的图画》活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验，讲述的表现秋天的色彩和主要特征。
活动中我运用图文并茂，多媒体等多种教学形式，以活跃课堂气氛，调动幼儿的积极性。但是，在活动中还是没有把握好，没有达到我预期的教学效果，孩子们在表达时，眼睛看到的，心里想着的，嘴上说出来的都是自己喜欢的东西，没有开拓孩子的视野。在选课时我突然发现了“橙色的橘子”在挂图上却是红色的，“紫色的葡萄”在挂图上却没有画出来。于是我重新对挂图进行了修改。把挂图修改为小的图片，一副一副出示，这样便于幼儿观察，这让我知道在上课之前不但要对教案烂熟于心，对一些现成的教具也要仔细观察，不至于上课时再发现错误，使自己手忙脚乱。《纲要》中指出：教育活动的组织与实施过程是教师创造性的开展工作的过程。幼儿园应从“本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活的执行”。
在活动目标中，提出了本次活动需要完成几个词汇的学习，像“金黄色”“金灿灿”“五颜六色”这些描写颜色的词语，幼儿能从观察画面中事物的颜色学习到。而“千姿百态”这个成语，幼儿能从画面中观察到，却未必真正理解。于是我在教学中设计了一些简单的动作，帮助幼儿加深对“千姿百态”的印象。比如讲到果山时边做动作边说“直流口水”；讲到树林里的树叶都飘落下来，小朋友就变成像蝴蝶一样飘落到地上的树叶。在做做讲讲的过程中，幼儿也更愿意说了。
另外我利用家长资源，提高孩子对秋天的认知水平。我发了一个短信给家长，让家长带孩子一起去果园、农田。在玩的过程中，让孩子认识、了解各种各样的秋收果实：花生、玉米、棉花、毛豆、葡萄、苹果……在认识的过程中，也切身体会到了“金色的稻谷，金灿灿的玉米。我还在书上查找了更多的图片，把不常见的果实及丰收景色图片尽量多的集中在班上，展示在主题板上，让孩子在餐前饭后，自由活动时间，慢慢欣赏、讨论。不仅开阔了孩子的视野，让他们感受和理解了秋天的博大。在我和家长共同的努力下，孩子们的视野开阔了，头脑中的秋天明显地清晰、丰富了。
每个孩子都有想象的潜能，教师要为孩子创设丰富的情景为孩子提供想象的空间，同时又能仔细观察，倾听孩子的表述，并给予适当帮助指导，使孩子在充满支持和鼓励的氛围中充分发挥想象，提高孩子的语言表达能力。作为教师的我应不断的在实践中探索，充分利用图片情景为教学契机，开启孩子想象的空间，引领孩子主动参与活动，使我们的教学更加精彩。
课文《秋天的图画》教案设计 篇七
【教学目标】
1、通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得劳动创造美的道理。
2、学习生字，会认八个生字，会写八个生字。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学准备】
相关教学课件。
【教学过程】
一、说话入境，绘画导入
秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？
1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁。
3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！
二、初读课文，整体感知
学习小组合作学习：
1、画画生字，把生字读准确。
2、想想生字，把生字认一认。
3、读读课文，把课文读通顺。
三、诵读课文，读中感悟
1、用自己喜欢的方式读课文：
（默读、同桌互读、表演读。）
2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读：
对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练，如：
你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画）你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽赞美会场漂亮的句子，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4、有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。
5、用喜欢的方式练习背诵课文。
（可看课件背，同座位互背，下课找好朋友背）
四、各展所长，赞美秋天
1、启发谈话：
小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？
2、自由组合，赞美秋天：
⑴画画组：
画秋天。
⑵写作组：
写秋天。
⑶表演组：
演秋天。
⑷歌唱组：
唱秋天。
