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户外景观设计是改善幼儿学习环境，促进幼儿心智发展的重要途径，高质量的活动场地可以培养幼儿的审美意识，所以设计师在这方面必须引起重视。
一．幼儿心理特点及行为需求
1. 好奇心强、好动
幼儿年幼，对周围的环境充满好奇，特别是长时间封锁在室内环境中，会增加对户外环境的向往，并且在外界新鲜事物的刺激下更是想触摸一些东西，愿意主动接近新奇的事物。
2. 喜欢户外游戏活动
由于幼儿爱玩的天性，幼儿对户外活动和场地游戏有着自然的热爱，在户外，幼儿活动空间增大无拘无束，喜欢在户外的阳光、空气条件下进行各种游戏，体育活动。
3. 注意力易分散
幼儿的行为容易受到外界信息的干扰，重点体现在室内环境中幼儿对事物的观察、记忆、联想等常常易受周围动作、声音、气味的影响，注意力不集中或者很快由别的现象所吸引，影响其学习的效果。
幼儿园户外活动场地
二．户外场地设计要点
1. 材料要求环保
材料上要选择更加环保、生态，让幼儿从小培养环保意识。可以把大型塑料器械换成天然木质材料；沙坑周围的隔离换成小木桩、沙袋、或者是轮胎；这样不仅环保还能让生活更真实。
2. 设计中要体现对特殊儿童的关怀
身体有残缺的幼儿，他们通常不能像别的孩子一样自由玩耍，不能很好的融入到集体，或者被其他的孩子排斥。因此，对于这些孩子，设计师更需要的是给予更多的关注和爱护，帮助他们得到良好的身心锻炼。
3. 空间自然性与趣味性相融合
室外能够给予孩子体验与欢乐，是许多在室内活动中无法获得的。幼儿活动场地可以以泥土地为主，既渗水性好，下雨过后可较快的恢复场地使用，同时也方便幼儿在活动中取土，这种软质的地面即使幼儿摔倒也不容易受伤。
幼儿园户外活动场地
结语：幼儿园因其适用对象是特殊群体幼儿园的室外活动场地幼儿园的室外活动场地，幼儿在生理、心理及他们所需的环境与成人完全不同，因此在设计幼儿园户外环境时，应该根据幼儿的心理和行为特征去合理设计，在有限的基础上为他们多保留一些户外空间，创造一个自由自在的、富有童趣、健康向上的乐园。
