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摘要：在幼儿园的一日活动环节中，户外自主游戏是非常重要的组成部分之一，其自主性、自发性的特点深受幼儿喜爱，但幼儿的自我保护意识较差，再加幼儿教师对安全事故的发生没有做好防范准备，导致幼儿在户外游戏环节出现安全意外事故。那么，如何让幼儿在充满冒险和挑战的环境下安全开展户外自主游戏？本文将结合我园开展的户外自主游戏情况对存在的安全问题进行分析，并提出相应的预防策略，希望能够为幼儿园安全开展户外自主游戏奠定扎实的基础。

【关键词】幼儿园；户外自主游戏；安全问题；预防策略

一 、户外自主游戏的价值、现状分析与安全问题

（一）户外自主游戏的价值及现状分析

户外自主游戏是幼儿依据自己的需要和兴趣，自由地选择游戏区域借助户外器械开展的自主自发的游戏。通过户外自主游戏培养幼儿想象力、创造力、合作交往能力以及好奇、探究、勇敢、坚持等良好的学习品质。我园一直以来都秉承“让幼儿站在园中央”的教育理念，户外自主游戏的开展亦是如此，首先户外活动场地，我园户外游戏区域为幼儿自主游戏创造了宽松的氛围和充足的空间，如为幼儿设计了长达百米的高低不同、坡度不同的山坡，在山坡上幼儿可以自由的跑上跑下，在山洞里钻进钻出户外活动场地，在草坪上翻来滚去，也可以借助滑索轮胎竹梯等器械进行有挑战的游戏；其次,我园为幼儿提供了丰富的的低结构材料，如安吉箱、油桶、竹梯等，幼儿可以按照自己的兴趣需要，根据规划进行材料自由组合，幼儿在大自然中用自己喜欢的方式尽情玩耍，既强健体魄，陶冶情操，使运动欲望得到充分满足，又能帮助幼儿亲近大自然，感受在新鲜阳光空气下游戏的乐趣。再次，让幼儿做游戏的主人，充分发挥幼儿的自主性，教师在游戏中充当参与者和支持者，学会用心观察，并把幼儿在游戏时发生的“哇”时刻及成长轨迹记录下来，便于留存幼儿发展资料。

（二）户外自主游戏的安全问题

由于户外自主游戏能激发幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿天性得以自由释放， 因此安全问题也会随之而来。一方面，我们要让幼儿通过自主游戏使身体各方面机能得到发展，另一方面，我们要保护幼儿身体在有挑战性的游戏中不受伤害。根据户外游戏开展的调查结果显示，户外自主游戏中的安全问题主要表现在游戏区域、游戏材料、幼儿年龄、性别几方面。比如幼儿在进行创造性游戏时，选择低结构材料发生的危险性较大，在游戏中出现安全问题的男孩明显多于女孩，年龄越小的幼儿，动作协调性越差，自我保护意识越弱，发生危险的系数就越高。家长非常认同我园的教育理念，但也有家长担心幼儿在游戏中的安全问题。

二、户外自主游戏开展时存在的安全问题分析

1. 幼儿缺乏自我保护意识。幼儿园组织的户外跑酷、特色体育活动等各种户外活动，都应该有明确的活动方案。确保每个环节都有专人负责，不要出现空岗的现象。比如户外跑酷时，必须保证每个跑酷场地都有专人负责，这样才能确保幼儿跑到的每个区域老师都能关注到，然而一些幼儿在参与跑酷过程中经常会因为玩的太开心而忽视安全问题，做出违反跑酷规则的事情，出现一些磕碰现象，使幼儿出现不同程度的安全问题。

2. 教师对安全事故的发生没有做好防范准备。在幼儿开展户外游戏之前，倘若没有针对区域游戏开展安全教育活动，就会阻碍户外游戏活动的顺利开展，甚至会发生一些安全事故。由于幼儿缺乏社会经验，经常会模仿动画剧情中的人物，因此，在游戏前若不对幼儿进行心理引导，就会影响幼儿心理的健康发展。此外，一些教师认为户外游戏时间可以让幼儿自由游戏，教师可以适当放松，这种错误的教育观念也会让教师轻视安全，忽视幼儿，致使教师关注不到户外一些细节可能引发的安全，如幼儿在安吉区域做从高处跳跃的动作时地面上没有保护措施等。

3. 游戏场地及器械存在的安全隐患。户外游戏场地有时因为施工或者高处危险物品的掉落等情况将地面损坏或者残留一些对幼儿活动安全不利的材料，比如砖头、树枝等物品，也会为幼儿自主游戏开展过程中的安全问题埋下伏笔。此外，运动器械的破损及消毒不彻底都会影响幼儿的健康，危及幼儿安全。

4. 家长对户外游戏理解不深入，影响幼儿参与活动的积极性。如：在开展户外游戏时，有的家长怕孩子身体受伤，就以身体不舒服，肚子疼等各种理由拒绝让幼儿参与户外游戏，殊不知这些想法不仅剥夺了幼儿与大自然亲密接触的机会，也会降低幼儿适应自然和抵抗疾病的能力，忽略了幼儿对积极生存、安全自护知识的需求。

三、户外游戏时有效预防安全隐患的策略探究

（一）加强幼儿的安全教育，提高幼儿自我保护能力

在户外自主游戏中，想要减少安全事故的发生，教师就应在平时生活中加强对幼儿的常规管理，提高幼儿的自我保护意识，比如：在平时教育教学工作中，教师可以和幼儿共同商讨制定进行户外游戏时应遵守的游戏规则或安全标识，比如：在山坡处设置红绿灯标志，出示红色标志时行人禁止通过，山坡上的滚筒可以滑下来等。这样既让幼儿熟悉游戏规则，又能保证在有序的环境下充分的活动，保证幼儿活动的安全。此外，教师还应教幼儿学会控制情绪，用正确的方法发泄情绪，减少幼儿之间因发生冲突产生的安全问题。

（二）教师要做好安全隐患预防的准备工作

1. 户外游戏开展之前

进行户外游戏之前，教师应做好充分的准备工作。比如，检查幼儿衣服、鞋子是否穿好，是否适合运动，有无安全隐患，教师到活动场地检查有无异物，确保活动场地和运动器械的安全等，尽量多的避免不安全因素的干扰。

2. 户外游戏开展时

为确保户外游戏中幼儿的安全，在进行户外游戏时教师应进行有效的观察。首先，教师在观察时要站在合适的位置，确保能关注到每位幼儿。其次，教师的视线应随幼儿的移动而移动，以便能顾及幼儿活动中的表现。再次，观察与指导同步进行。在游戏中指导幼儿有序的取放器械，并且能快速判断游戏中出现危险情况时危险系数的高低，一旦发现幼儿有危险动作时要尽快制止，将危险系数降到最低，危险排除后，教师就慢慢退出，减少对幼儿游戏的干扰，这样教师既给了幼儿挑战自我的机会，同时也保证了幼儿的人身安全。

3.户外游戏结束后

游戏结束后，老师可以组织幼儿有序的收纳器械材料，并组织幼儿有序排队回教室，教师可以相互配合，保证队伍前后都有教师，便于关注到全体幼儿的安全情况，回教室后教师可将游戏中拍到的危险画面和幼儿分享，并与幼儿共同讨论这样做的危险性，教会幼儿正确的安全防护。

（三）合理使用器械和户外游戏场地，定期检查运动器械，多方面保证幼儿安全

合理安排游戏场地。教师可根据幼儿的兴趣需求、人数、运动量大小选择合适的游戏场地。如果场地面积较小且多障碍物，可以设置一些攀爬、平衡类游戏;如果面积较大且宽阔，则可以安排一些跑跳类的游戏。在选择器械时，尽量选择木质或塑料的运动器械，以免误伤幼儿。组织游戏之前，教师必须对场地器械的安全性进行仔细检查，要精细到螺丝是否松动、衔接处是否开焊等，发现有问题要及时联系专业人员进行维护，彻底消除安全隐患，提高幼儿在活动时的安全性，同时不要贪多，避免因投放材料过多而致使幼儿在游戏中出现磕伤、碰伤等安全问题。教师在检查器械安全的同时，也可以对幼儿进行器械安全隐患教育，培养幼儿检查器械安全性的良好习惯。

（四）建立相互支持的家园关系，共同为孩子的安全护航

幼儿园可通过家长会等形式让家长了解户外自主游戏，以缓解和消除家长的顾虑。也可通过家长体验课、半日活动开放日等形式邀请家长参与进来，感受自主游戏带给幼儿的快乐，引导家长积极支持。家长也可利用亲子阅读、户外游玩等陪伴时间为幼儿讲解安全保护常识，帮助幼儿提高自主游戏中的防护意识。

结论

户外自主游戏开展的安全性问题是一项长期、复杂的任务，不是一蹴而就的，教师在其中起着至关重要的作用，教师应采取切之可行的措施，培养幼儿安全意识，这样才能使户外自主游戏真正成为促进幼儿身心健康发展的有效途径。

参考文献：

[1]陈雅雅·幼儿园户外自主游戏的新思考 [J]．幼儿教育研究 ，2016(1)

[2]孙爱梅 ．幼儿园户外体育活动中安全的几点思考 [J]．教育管理 ，2014(1)