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2. 在体育活动时尽量把要求说得更清楚些。
3.增加游戏情景，让孩子有目的地约束自己进行游戏。
4.及时表扬孩子。
小班户外活动观察记录三
幼儿活动情况：在户外活动中，安安在玩拍皮球，他把腰弯下来，膝盖也微微弯曲，小手一下又一下的拍了起来，小球忽然拍到了脚上，球听了下来。我说：“哇，安安你进步好大啊！”安安一听，继续开始拍皮球，其他的小朋友听到了，都开始在我的周围排起皮球，琳琳说：“老师，我拍你来数。”琳琳一次拍了十七个，她开心的和好朋友分享去了。安安在活动中和嘉嘉两个人拍了很久的皮球，其他的小朋友也和他们一样拍了很久的皮球。
行为分析：班级的孩子在拍皮球方面比较弱，平时户外活动中，我发现他们不怎么去玩皮球，或者只是把皮球当做某样东西来进行角色游戏。偶尔请个别孩子拍皮球，基本上都是不怎么会拍的。所以在学期幼儿教育
，我们期末要开展班级拍皮球比赛，所以最近孩子们对拍皮球的兴趣很大，拍皮球的水平提高了很多。
有的家长还会给孩子买一个皮球在家里玩。户外活动中，老师不提醒，自己也会拿着皮球去拍。有的会拍的孩子就一直喜欢去拍。不怎么会拍的孩子了，也乐于去拿起皮球拍了。拍皮球可以锻炼孩子的手眼协调能力。
教师后续支持：
1.对进步的孩子提出表扬与肯定户外活动场地，提高幼儿的自信心和对皮球的兴趣。同时鼓励班级里其他的幼儿不要气馁户外活动场地，通过努力，自己也会进步的。
2.班级中有个别孩子身体协调能力特别弱，通过家园共育，可以先从踢足球开始玩，慢慢过渡到拍皮球。
3.对一些拍皮球不太会的小朋友，以鼓励和幼儿的兴趣为主，不强求一定要拍的多么好。
小班户外活动观察记录四
班级： 小九班记录教师： **活动场地：户外沙水区
活动内容 熟悉场地和材料 材料准备：小桶、推车、铲子
活动目标 1、能够选择合适的材料进行玩沙，感受玩沙的乐趣。
2、游戏结束后，能主动收拾整理材料。
组织实施：
一、组织幼儿来到沙水区，明确进入沙水区的活动规则。
二、介绍玩沙区中的材料。
三、幼儿自主选择材料进行玩沙。
活动情况记录：
观察实录：
孩子们自主地走进**，选择一个工具，蹲在原地进行挖沙游戏。有个别幼儿手里有桶，能够将沙挖到桶里，不一会，桶里的沙就装满了，结着，他们就显得无事可做，开始挖着沙乱丢，有的孩子把沙扬到了别的小朋友的衣服上、头上，到处都是。
分析评价调整：
今天，孩子们第一次到**区进行游戏。在介绍了场地和工具之后，孩子们能够自主选择一样工具进行游戏。但由于小班幼儿年龄较小，以“自我为中心”的平行游戏为主，因此在游戏中，孩子们缺少合作和交流，而且，好多孩子都挤在一起地方玩沙，不会找空地方进行游戏。
为了丰富幼儿的玩沙经验，提升幼儿玩沙水平，我们在游戏分享中找了一些其他幼儿的玩沙图片，供幼儿欣赏与讲述，学习借鉴别人的经验。
班级： 小九班记录教师：**活动场地：户外沙水区
活动内容：我会玩沙材料准备：小桶、推车、铲子
活动目标 1、能够自主地进行玩沙游戏，感受玩沙的乐趣。
2、游戏结束后，能主动收拾整理材料。
组织实施：
一、组织幼儿来到沙水区，明确进入沙水区的活动规则。
二、幼儿自主选择材料进行玩沙。
活动情况记录：
观察实录：
**来到工具区，选了一个小桶，**拿了一个铲子，**和**说：我们一起玩吧，比用铲子把沙子铲到我的小桶里面来，好吗？**说：好的。两个孩子愉快地玩了起来。
不一会儿，小桶里的沙子装满了，只见**将桶一翻，把沙子全都倒了，两个孩子见了，哈哈大笑起来。
**说：这一次换我来铲沙子，你来倒，好不好？**说：好的。
两个小朋友一直在重复上面的游戏，玩到游戏结束。
分析评价调整：
小班幼儿年龄较小，游戏经验还比较缺乏，目前大多数孩子玩沙的水平都停留在用铲子将沙子装到一个容器里，然后再将沙子倒出来，重复这个游戏方法，乐此不彼。
游戏时属于孩子的，我们老师应该做的，是怎样在孩子原有的游戏水平基础上，丰富他们的游戏经验，提升他们的游戏能力。针对这个阶段孩子的游戏兴趣点，我们在分享交流时，引导幼儿是不是可以两个小朋友比赛，看看谁装沙的速度快？哪个容器装沙比较容易，为什么？在幼儿游戏的基础上，渗透融入一些趣味性的游戏，丰富幼儿的游戏情节。
小班户外活动观察记录五
地点:幼儿园户外活动场地
时间:2018.6.14
炎炎夏日，这片阴凉是孩子们快乐玩耍的活动场地，每天都得来过过瘾。这个男孩叫**，在读小班，平时喜欢玩游戏爱探索，只是口齿不清，语言表达发展的慢了些，和老师交流时，老师得慢慢根据他的动作和语言才能领会他要表达的意思，不过老师们都特别喜欢他。
这次户外活动他又开始探索发现了，他试图想要爬上这棵好玩的松树，可是单凭自己的实力上不去啊，于是他开始寻找想借助外力实现自己的目标，他找来了一条长凳，不断地调整位置，在搬动长凳和调整位置的时候遇到困难，他没有放弃，仍在继续，有两个小伙伴来帮忙，终于调整好了，一个小伙伴先借助凳子爬上去了，**高兴地都跳起来了，特别有成就感，随后他通过自己的努力也爬上了这棵树，体验到了成功的快乐，达到了自己的目标，之后他找来同伴一起把长凳放回了原处。
活动分析:在这次活动中孩子的思维得到了发展，肢体动作得到了锻炼，积累了生活经验。
这个男孩叫**，他发现这个长凳子特别好玩走在上面一摇一晃的，张开手臂可以保持身体平衡，上去走了一次很有成就感，于是他去叫来了别的小朋友也来尝试，可这两个孩子不敢去尝试，干脆走旁边的梯子了。
活动中看到的这个穿橘红上衣的男孩儿（**），他就喜欢走平衡木，也很有指挥和组织能力。活动中他一直在和其他孩子说“排队，排队”。
