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第一课时
教学目标：
1.通过学习字词，会写“爆”“隆”“距”等字，会写“旗帜”“爆发”等词语。
2.在阅读中了解开国大典的时间、地点、参加人员、会场位置与布置等情况。
3.通过整理时间轴，理清文章顺序；提取关键语句，用小标题概括主要场面。
4.了解概述方法，学习概述开国大典的过程。
教学重点：通过整理时间轴，理清文章顺序；提取关键语句，用小标题概括主要场面。
教学难点：了解概述方法，学习概述开国大典的过程。
教学过程
一、学习字词
（一）关注易读错音。
读词语，强调“旗帜”“语调”“坦克”中“帜”“调”“坦”的读音。
（二）关注笔画笔顺。
强调“爆”“隆”的写法，“距”字的笔顺。
（三）自我检测，正确、规范书写字词。
【设计意图】关注字词读音，汉字的正确、规范书写描写会场布置的句子，巩固学生对字词的掌握。
二、读懂课文题目
（一）结合文意理解课题。
（二）结合背景理解课题。
【设计意图】关注课题理解，为学生深入学习课文内容做好准备。
三、理清文章结构
课文围绕“开国大典”写了哪两部分内容？
第1～3自然段介绍了开国大典的时间、地点、参加人员、会场位置与布置。第4～15自然段介绍了大典前后的具体过程。
【设计意图】初步理清文章结构，有助于学生更好地把握课文内容。
四、学习课文内容
（一）填写开国大典总体情况表。
1.阅读课文第1～3自然段。
2.提取文中相关信息。
3.填写开国大典总体情况表。
4.欣赏学生绘制的天安门广场示意图。
（二）整理时间轴，用小标题概括课文描写的主要场面。
1.阅读课文第4～15自然段。
2.圈画出表示时间或标明时间节点的词语。
3.把圈画的词语整理到时间轴上。
4.提取关键语句，用小标题概括主要场面。
（三）用简练的语言概述开国大典的过程。
1.阅读概述。
2.交流概述方法。
3.尝试概述开国大典的过程。
【设计意图】运用多种策略，深入学习课文内容，加深对内容的理解
五、布置作业
1.积累本课字词。
2.用你喜欢的方法概述开国大典的过程。
3.选做：朗读课文，用你最擅长的方法梳理文章结构。
第二课时
教学目标：
1.在阅读中结合关键语句作批注，了解开国大典的盛况，感受庄严、热烈的气氛，体会群众激动、自豪的情感。
2.学习“阅兵式”场面中点面结合的描写方法，体会表达效果。
教学重点：
1.在阅读中结合关键语句作批注，了解开国大典的盛况，感受庄严、热烈的气氛，体会群众激动、自豪的情感。
2.学习“阅兵式”场面中点面结合的描写方法，体会表达效果。
教学难点:在阅读中结合关键语句作批注，了解开国大典的盛况，感受庄严、热烈的气氛，体会群众激动、自豪的情感。
教学过程
一、浏览课文，回顾主要内容
浏览课文，回顾一下，这篇课文讲了哪些内容？
1.浏览课文
2.回顾内容
3.梳理结构
【设计意图】浏览课文，对主要内容进行梳理，为进一步学习课文内容打下基础。
二、品读语句，体会庄严、热烈的气氛和激动、自豪的心情
（一）自学提示
1.默读课文，画出感受深刻的语句，在旁边作批注。
2.有感情地朗读这些语句，体会字里行间传达的气氛与情感。
（二）自由交流
1.阅读描写环境布置、广场气氛的语句，感受气氛的庄严、热烈。
（1）抓住“八盏大红宫灯分挂两边”“八面红旗迎风招展”体会会场布置的庄严、隆重。
（2）关注“红旗翻动”“海上的波浪”去想象，感受场面的气势恢宏、气氛热烈。
（3）关注描写游行时礼花、灯火的语句，体会群众游行的盛大、喜庆。
2.阅读描写群众的语句，感受群众的激动、自豪。
（1）关注入场时的群众描写描写会场布置的句子，体会群众急切、盼望庆典到来的心情。
（2）关注典礼时群众的表现，体会群众的欢欣鼓舞、心潮澎湃。
（3）关注阅兵式中群众的鼓掌和欢呼，体会群众的情绪高涨到极点。
（4）关注游行中对群众语言、动作的描写，体会群众的喜悦、兴奋。
【设计意图】关注多种阅读策略的运用，引导学生在阅读中抓住关键语句作批注，朗读中体会情感表达。
三、聚焦“阅兵式”场面，学习点面结合
（一）自学提示
1.默读课文第11～13自然段，边读边思考，课文是怎么描写“阅兵式”场面的？
2.你从字里行间体会到了怎样的情感？
（二）自由交流
1.默读课文第11～13自然段。
2.梳理“点”“面”，感受人民军队的威武、庄严。
3.聚焦每个方阵的描写，感受各方阵的特点。
4.在阅读中体会“阅兵式”场面中点面结合的表达效果。
5.创设情境，整体回顾“阅兵式”部分，在朗读中深化理解。
【设计意图】阅读中自主发现文中点面结合写场面的特点和表达效果，深化理解。
四、总结梳理，布置作业
（一）梳理要点，总结提升。
（二）布置作业
1.用点面结合的写法练写一个场面。
2.摘录文中令你感受深刻的句子，简要批注摘录理由，和爸爸妈妈交流阅读感受。
教学课件
